Presentacion general del area de tecnologia e informatica






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fecha de publicación30.05.2015
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CICLO UNO (GRADOS 1º – 3º)

METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS:
El modelo desarrollista procura intervenir al estudiante en sus conceptos previos, influyéndolos y modificándolos a través de sus experiencias en la escuela, mediante experiencias confrontadoras y prácticas contextualizadas. En este plano el estudiante construye sus conocimientos, asimila e interioriza los conceptos y reorganiza sus conceptos previos partiendo de las experiencias de éstos con la vida o con las ciencias.
El modelo pretende potenciar el pensamiento de los estudiantes en tanto evolucionan sus estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaborados y relacionados con su cotidianidad.
El estudiante debe aprender a pensar y aprender haciendo para esto se utilizan estrategias como el aprendizaje significativo, los mapas conceptuales, el método de enseñanza por proyectos, la pedagogía conceptual, la formación en investigación–acción, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo.
En el área de tecnología e informática, se busca desarrollar las siguientes estrategias de estudio: Trabajo en equipo, para lo cual nos asumimos como un equipo de alto desempeño que define, alcanza y mejora las metas propuestas; Evaluación compartida: que permite monitorear y aplicar los indicadores y los criterios para la evaluación y la promoción; Desarrollo de guías de trabajo; Prácticas, observación, consultas y experimentación; Construcción de conceptos; inducciones, deducciones y redacciones; Composiciones; Relaciones; Elaboración de material didáctico; Manipulación de elementos de computación; Análisis de videos; Noticias periodísticas; Exposiciones; Realización de gráficos relacionados con la temática; Establecimiento de parámetros para un buen comportamiento y desempeño dentro del aula de clase; Consulta bibliográfica y exposiciones por parte del Educando; Evaluación permanente y continua de cada una de las clases; Talleres; Prácticas en el Aula de Sistemas.
En cuanto a las actividades, se proponen las siguientes: Evaluaciones Escritas de los contenidos teóricos, Exámenes prácticos directamente sobre el computador, Seguimiento en los talleres realizados dentro y fuera del salón, Trabajos Escritos, Revisión de Apuntes, Trabajos de Clase, Evaluaciones Orales, Participación en clase, Además de los talleres existirá la auto evaluación y co-evaluación entre estudiantes. Se tendrá en cuenta también la asistencia, participación y responsabilidad del estudiante en su desempeño en el área


RECURSOS:
Humanos ( Estudiantes, Docente ), Dotación de computadores con los siguientes programas: Windows XP Word, Excel, Access, visual Basic, Power Point, Internet, Guías de aprendizaje, Libretas de apuntes (Portafolio), Dispositivos de computadores, Diccionarios, Libros de consultas, Software (Material didáctico interactivo), Láminas didácticas, Videos, CD y disquete en blanco, Tablero para la sala, Video Beam


EVALUACIÓN TECNOLOGIA E INFORMATICA

CICLO UNO (GRADOS 1º – 3º)

CRITERIOS

PROCESO

PROCEDIMIENTO

FRECUENCIA

Evaluación permanente de los conocimientos adquiridos en el área
Atención y participación en clase.
Asistencia y puntualidad
Responsabilidad en el cumplimiento de los deberes académicos individuales y grupales

Argumentación oral y escrita
Quiz orales y escritos
Socialización de actividades
Desarrollo de talleres pedagógicos
Resolución de problemas
Apropiación conceptual de los temas de clase
de clase
Seguimientos de instrucciones
Socialización de actividades
Participación en clase
Seguimiento a planillas de asistencia
Puntualidad en la entrega de actividades


En forma individual el alumno debe argumentar los aspectos definidos previamente por el docente.
Solución de quizes en forma individual y grupal.
Presentación a nivel grupal de las actividades en forma individual y grupal.
Realización de talleres pedagógicos propuestos por el docente.
Relación asertiva de las temáticas con otras áreas del conocimiento.
Seguimiento de instrucciones dadas en la clase.
Disposición para el desarrollo de actividades individuales o grupales.
Control de asistencia de cada alumno.
Seguimiento en la presentación oportuna de actividades individual y grupal.
Solución de problemas a través de análisis de situación reales de forma individual y grupal


En los 4 periodos con una Intensidad de 2 horas semanales


PLANES DE APOYO TECNOLOGIA E INFORMATICA POR GRADO Y PERIODO:

CICLO UNO (GRADOS 1º – 3º)




GRADO PRIMERO

GRADO SEGUNDO

GRADO TERCERO

P 1

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P 1

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P1

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Planes de apoyo para recuperación

Dibujar y colorear los utensilios más significativos del hogar


Ubicar en el plano del colegio algunas dependencias


Moldear con plastilina aparatos eléctricos que hay en tu hogar y diga su función.


Elaborar con material de desecho un teléfono e inicia una conversación con un compañero.


Imitar roles de las personas que viven contigo

Taller de punzado con los implementos escolares


Ficha de clasificación y utilidad de artefactos eléctricos


Construir una maqueta con los inventos estudiados y exponerla


Visita de observación a la sala de computo repaso de postura y comportamiento.


Construir una sopa de letras con los servicios públicos y con cada palabra construir una oración sobre el buen uso de ellos


Dibujar y exponer las funciones de los electrodomésticos.


Realizar en equipos un computador con material de desecho y exponer la función de cada una de sus partes y utilización

Planes de apoyo para nivelación

Organizar un juego en el que le de uso adecuado a los utensilios de la casa



Construir con material de desecho una de las dependencias del colegio con los utensilios que allí se emplean

Realizar una lista de aparatos eléctricos que hay en tu hogar y di para que sirven.


Taller escrito sobre el teléfono y su uso adecuado.


Dramatizar algunas escenas que se viven en la familia.


Seleccionar de algunos implementos, los que se utilizan en el colegio.


Tarea sustentada de recortado y pegado de artefactos eléctricos.


Moldear con arcilla algunos inventos e intercámbialos con tus compañeros.


Dibujar en el paint el mouse y escribir su función.


Realizar afiches que inviten al buen uso de los servicios públicos.


Realiza una lista de los electrodomésticos que hay en su hogar y y sustenta para que sirven.


Dibujar en el programa paint las partes del computador y escribir sus funciones


Planes de apoyo para profundización

Compartir con tu familia los utensilios del hogar más utilizados.

Dialogar en forma grupal sobre las dependencias institucionales y destacando la que mas le agrada y porque

Resaltar la importancia la importancia de los aparatos eléctricos que hay en su hogar

Entablar una conversación con otro compañero sobre la importancia del teléfono y el internet

Resaltar comparativamente las actividades de más trascendencia en el hogar

Utilizando los implementos escolares, realizar una cartelera con esta temática.

Manipular los artefactos eléctricos y los pone al servicio de los demás.

Indagar por medios virtuales sobre los inventos vistos.

Construir un juego en donde se identifiquen las normas de comportamiento en la sala de informática


Diseñar en forma creativa una campaña sobre el buen uso de los servicios públicos

Realizar propuestas que puedan mejorar un electrodoméstico

Exponer con propiedad las ventajas y desventajas de los diseños creados en paint

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F2: CLASIFICACION DE ESTANDARES TECNOLOGIA E INFORMATICA

CICLO DOS (GRADOS 4º – 5º)

ENUNCIADO

1.NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

2.APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA

3SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA

4TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

VERBO

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Analizo

artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.










Diferencio

productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.







los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

Menciono


invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.










Explico

la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos










Identifico

fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.

Y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.




características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.

ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema.

fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas.

algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales

Sigo




las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.







Describo




artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.

productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.

esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos.




Utilizo




tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.




diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.

Selecciono




productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).







Empleo




con seguridad artefactos y procesos para mantener y Conservar algunos productos.







Propongo







Frente a un problema, varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una.




Establezco







relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios.




Diseño







soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos.

construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.




Participo







con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.

en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).

Indico










la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.

Asocio










costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.

Involucrarse










en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.

TAXONOMIA DE BLOOM TECNOLOGIA E INFORMATICA

CICLO DOS (GRADOS 4º – 5º)


SABER ( cognitivo)

HACER (procedimental)

SER (actitudinal)

Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.

Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.

Me identifico con el ideal de la Institución, cuya misión es cultural y social

Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad

Propongo frente a un problema, varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una.


Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios. apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente.

Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos

Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.

Acepto las diferencias individuales en los aspectos físicos, intelectuales, afectivos, morales y sociales.

Describo artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.

Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros

Describo esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos

Diseño soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos.

Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.


Convivo armónicamente con otras personas, fomentando el diálogo y la tolerancia, con expresiones de amor y solidaridad.

Identifico características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.

Identifico ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema.

Identifico fallas sencillas en un algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales

Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.

Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.

Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas

Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.

Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).

Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios.

Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.

Me acepto a sí misma y a los demás, con un respeto deliberante de otras ideologías.




Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos

Me brindo al diálogo, con responsabilidad y capacidad de escucha frente a sus compañeras y demás personas.




Involucro costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos

Soy amable y dar buen trato a todos los estamentos de la Institución, con capacidad para valorar las diferencias.




Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.

Involucro a la comunidad educativa en el desarrollo de las acciones propuestas por ella, para bien de la Institución y de la misma comunidad.







Mantengo un liderazgo entre las compañeras y demás estamentos de la comunidad.







Doy ejemplo con mi comportamiento y rendimiento académico

F3: PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

CICLO DOS (GRADOS 4º – 5º)

Ciclo 2: GRADOS CUARTO – QUINTO


Meta: Las estudiantes de la Institución Educativa Lorenza Villegas de Santos, al finalizar del ciclo 2, estarán en capacidad de: Describir y Clasificar artefactos existentes en su entorno de acuerdo con características , tales como materiales, forma, función, funcionamiento


Objetivo especifico GRADO 4:

Reconocer cuales han sido la evolución de las viviendas y los diferentes transportes que hay en nuestro medio y los medios de transmisión


Objetivo especifico GRADO 5:

Desarrollar una actitud crítica y reflexiva a partir del estudio del concepto de servicios públicos que mejoran su calidad de vida, además de manejar información en el computador y hacer uso de los diferentes programas que éste contiene


Definición de las Competencias del Componente:


TRABAJO EN EQUIPO

Es la capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos

MANEJO DE LA INFORMACIÓN

Es la utilización pertinente de los medios tecnológicos que el estudiante tiene a su disposición

PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Es un proceso permanente en el cual el estudiante relaciona las experiencias obtenidas de una manera analítica y reflexiva

APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGÍA

Es la utilización adecuada y eficiente del las TIC para potenciar las capacidades de los estudiantes

PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Es la habilidad que se tiene para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos

MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÒGICAS Y DE INFORMATICA

Organiza y aplica de problemas adquiridos la información para mejorar la comprensión en la resolución de problemas de manera lógica y clara.


INVESTIGACIÓN

búsqueda de nuevas herramientas tecnológicas del conocimiento o de soluciones a problemas de carácter científico

Nivel de Desarrollo de las Competencias


CONOCIMIENTO

Reconoce el trabajo en equipo en una forma positiva, teniendo en cuenta los aspectos a mejorar.
COMPRENSION:

Resume las actividades de trabajo propuestas por su equipo introyectandose en ellas.

APLICACIÓN:

Aplica las actividades propuestas por su equipo de trabajo.
ANALISIS:

Desglosa en forma clara las actividades propuestas por su equipo de trabajo.
SINTESIS:

Dirige las actividades propuestas por su equipo en forma clara y concisa.
EVALUACIÓN:

Valora y verifica las actividades propuestas por su equipo de trabajo.


CONOCIMIENTO

Enuncia los medios de información que encuentra en su entorno.
COMPRENSION:

Transcribe información de los diferentes medios de información.

APLICACIÓN:

Produce escritos a través de la información dada.
ANALISIS:

Explica con sus propias palabras la información recolectada.

SINTESIS:

Elige adecuadamente la información propuesta por el grupo.
EVALUACIÓN:

Demuestra su habilidad en la selección de la información.

CONOCIMIENTO

Localiza en los diferentes objetos su forma
COMPRENSION:

Deduce la forma de los objetos..
APLICACIÓN:

Calcula el tamaño de los objetos
ANALISIS:

Compara la longitud de los objetos tecnológicos

SINTESIS:

Clasifica la masa de los cuerpos tecnológicos.
EVALUACIÓN:

Compara tamaño, forma de los objetos del medio.

CONOCIMIENTO

Selecciona los artefactos que corresponde n a necesidades particulares en contextos sociales económicos y culturales..

COMPRENSION:

Argumenta sobre un artefacto y un proceso a través de ejemplos.
APLICACIÓN:

Usa y da ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información
ANALISIS:

Especifica la forma en que se utiliza con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.

SINTESIS:

Clasifica la computadora como artefacto tecnológico para la información , la comunicación y la utiliza en diferentes actividades.
EVALUACIÓN:

Descubre alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores con el fin de obtener mejores resultados.


CONOCIMIENTO:

Enuncia los pasos a seguir en el planteamiento y la solución en un problema.
COMPRENSION:

Ilustra una variable para dar solución a un problema presentado en su entorno.
APLICACIÓN:

Maneja diferentes alternativas para la solución de problemas que involucran dos variables.
ANALISIS:

Detecta los resultados obtenidos de problemas de su entorno.
SINTESIS:

Diseña problemas nuevos que involucra una sola variable, a partir de resultados obtenidos
EVALUACIÓN:

Argumenta los resultados de los problemas, basado en los estándares establecidos.


CONOCIMIENTO:

Distingue los utensilios que se emplean en la cocina
COMPRENSION:

Explica las herramientas que componen un computador.
APLICACIÓN:

Describe las herramientas tecnológicas que se encuentran en el mercado.
ANALISIS:

Describe artefactos tecnológicos de su entorno.
SINTESIS

Clasifica los artefactos tecnológicos según su necesidad.
EVALUACIÓN

. Describe los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. .

CONOCIMIENTO:

Registra los pasos a seguir del método científico.

COMPRENSION:

Comprueba mediante la observación cuales son los elementos de un artefacto

Tecnológico.
APLICACIÓN:

Diseña los componentes de un computador.
ANALISIS:

Investiga cuales son los componentes del computador.
SINTESIS

Clasifica mediante la observación productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

EVALUACIÓN

Fundamenta el método científico en la clasificación de las herramientas tecnológicas.
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