Presentacion general del area de tecnologia e informatica






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INDICADORES DE DESEMPEÑO TECNOLOGIA E INFORMATICA
CICLO DOS (GRADOS 4º – 5º)





PRIMER PERÍODO

SEGUNDO PERÍODO

TERCER PERÍODO

CUARTO PERÍODO


GRADO 4


La estudiante comprende y explica la importancia de las materias primas, y las usa con responsabilidad.
Superior: comprende y explica de manera óptima la importancia de las materias primas, y las usa con responsabilidad.
Alto: comprende y explica en su totalidad la importancia de las materias primas, y las usa con responsabilidad.
Básico: comprende y explica mínimamente la importancia de las materias primas, y las usa con poca responsabilidad.
Bajo: se le dificulta comprender y explicar la importancia de las materias primas, y usarlas con responsabilidad.


La estudiante comprende, valora y explica las costumbres culturales según las características de su entorno
Superior: comprende, valora y explica de manera óptima las costumbres culturales segun las características de su entorno.
Alto: comprende valora y explica en su totalidad las costumbres culturales segun las características de su entorno.
Básico: comprende valora y explica mínimamente las costumbres culturales segun las características de su entorno
Bajo: se le dificulta comprender valorar y explicar las costumbres culturales según las características de su entorno

La estudiante identifica, menciona y cuida los materiales existentes en su entorno.
Superior: identifica, menciona y cuida de manera óptima los materiales existentes en el entorno.
Alto: identifica, menciona y cuida en su totalidad los materiales existentes en el entorno.
Básico: identifica, menciona y cuida mínimamente los materiales existentes en el entorno.
Bajo: se le dificulta identificar, mencionar y cuidar los materiales existentes en el entorno.

La estudiante planea, desarrolla y participa con las compañeras en la definición de roles y responsabilidades para el desarrollo de proyectos en tecnología.
Superior: planea, desarrolla y participa de manera óptima en la definición de roles y responsabilidades para el desarrollo de proyectos en tecnología.
Alto: planea, desarrolla y participa en su totalidad en la definición de roles y responsabilidades para el desarrollo de proyectos en tecnología.
Básico: planea, desarrolla y participa mínimamente en la definición de roles y responsabilidades para el desarrollo de proyectos en tecnología.
Bajo: se le dificulta planear, desarrollar y participar mínimamente en la definición de roles y responsabilidades para el desarrollo de proyectos en tecnología.


GRADO 5

La estudiante reconoce, valora y describe los grandes avances de la revolución industrial
Superior: reconoce, valora y describe de manera óptima los grandes avances de la revolución industrial.
Alto: reconoce, valora y describe en su totalidad los grandes avances de la revolución industrial.
Básico: reconoce, valora y describe mínimamente los grandes avances de la revolución industrial.
Bajo: se le dificulta reconocer, valorar y describir los grandes avances de la revolución industrial


La estudiante reconoce, valora y describe eventos e innovaciones en el transporte
Superior: reconoce, valora y describe de manera óptima eventos e innovaciones en el transporte.
Alto: reconoce, valora y describe en su totalidad eventos e innovaciones en el transporte
Básico: reconoce, valora y describe mínimamente eventos e innovaciones en el transporte
Bajo: se le dificulta reconocer, valorar y describir eventos e innovaciones en el transporte

La estudiante reconoce y selecciona productos que respondan a sus necesidades básicas y propone alternativas para conservarlas
SUPERIOR: reconoce y selecciona de manera óptima productos que respondan a sus necesidades básicas y propone alternativas para conservarlas
ALTO: reconoce y selecciona totalmente productos que respondan a sus necesidades básicas y propone alternativas para conservarlas
BASICO: reconoce y selecciona totalmente productos que respondan a sus necesidades básicas y propone alternativas para conservarlas
BAJO: se le dificulta reconocer y seleccionar productos que respondan a sus necesidades básicas y proponer alternativas para conservarlas


La estudiante reconoce y explica la importancia de las plantillas de Word y se interesa por investigar sus diseños
SUPERIOR: reconoce y explica de manera óptima la importancia de las plantillas de Word y se interesa por investigar sus diseños
ALTO: reconoce y explica totalmente la importancia de las plantillas de Word y se interesa por investigar sus diseños
BASICO: reconoce y explica mínimamente la importancia de las plantillas de Word y poco se interesa por investigar sus diseños
BAJO: se le dificulta reconocer y explicar la importancia de las plantillas de Word y su interés por investigar sus diseños

METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS TECNOLOGIA E INFORMATICA

CICLO DOS (GRADOS 4º – 5º)

METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS:
El modelo desarrollista procura intervenir al estudiante en sus conceptos previos, influyéndolos y modificándolos a través de sus experiencias en la escuela, mediante experiencias confrontadoras y prácticas contextualizadas. En este plano el estudiante construye sus conocimientos, asimila e interioriza los conceptos y reorganiza sus conceptos previos partiendo de las experiencias de éstos con la vida o con las ciencias.
El modelo pretende potenciar el pensamiento de los estudiantes en tanto evolucionan sus estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaborados y relacionados con su cotidianidad.
El estudiante debe aprender a pensar y aprender haciendo para esto se utilizan estrategias como el aprendizaje significativo, los mapas conceptuales, el método de enseñanza por proyectos, la pedagogía conceptual, la formación en investigación–acción, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo.
En el área de tecnología e informática, se busca desarrollar las siguientes estrategias de estudio: Trabajo en equipo, para lo cual nos asumimos como un equipo de alto desempeño que define, alcanza y mejora las metas propuestas; Evaluación compartida: que permite monitorear y aplicar los indicadores y los criterios para la evaluación y la promoción; Desarrollo de guías de trabajo; Prácticas, observación, consultas y experimentación; Construcción de conceptos; inducciones, deducciones y redacciones; Composiciones; Relaciones; Elaboración de material didáctico; Manipulación de elementos de computación; Análisis de videos; Noticias periodísticas; Exposiciones; Realización de gráficos relacionados con la temática; Establecimiento de parámetros para un buen comportamiento y desempeño dentro del aula de clase; Consulta bibliográfica y exposiciones por parte del Educando; Evaluación permanente y continua de cada una de las clases; Talleres; Prácticas en el Aula de Sistemas.
En cuanto a las actividades, se proponen las siguientes: Evaluaciones Escritas de los contenidos teóricos, Exámenes prácticos directamente sobre el computador, Seguimiento en los talleres realizados dentro y fuera del salón, Trabajos Escritos, Revisión de Apuntes, Trabajos de Clase, Evaluaciones Orales, Participación en clase, Además de los talleres existirá la auto evaluación y co-evaluación entre estudiantes. Se tendrá en cuenta también la asistencia, participación y responsabilidad del estudiante en su desempeño en el área


RECURSOS:
Humanos ( Estudiantes, Docente ), Dotación de computadores con los siguientes programas: Windows XP Word, Excel, Access, visual Basic, Power Point, Internet, Guías de aprendizaje, Libretas de apuntes (Portafolio), Dispositivos de computadores, Diccionarios, Libros de consultas, Software (Material didáctico interactivo), Láminas didácticas, Videos, CD y disquete en blanco, Tablero para la sala, Video Beam


EVALUACIÓN TECNOLOGIA E INFORMATICA

CICLO DOS (GRADOS 4º – 5º)

CRITERIOS

PROCESO

PROCEDIMIENTO

FRECUENCIA

Evaluación permanente de los conocimientos adquiridos en el área
Atención y participación en clase.
Asistencia y puntualidad
Responsabilidad en el cumplimiento de los deberes académicos individuales y grupales

Argumentación oral y escrita
Quiz orales y escritos
Socialización de actividades
Desarrollo de talleres pedagógicos
Resolución de problemas
Apropiación conceptual de los temas de clase
de clase
Seguimientos de instrucciones
Socialización de actividades
Participación en clase
Seguimiento a planillas de asistencia
Puntualidad en la entrega de actividades


En forma individual el alumno debe argumentar los aspectos definidos previamente por el docente.
Solución de quizes en forma individual y grupal.
Presentación a nivel grupal de las actividades en forma individual y grupal.
Realización de talleres pedagógicos propuestos por el docente.
Relación asertiva de las temáticas con otras áreas del conocimiento.
Seguimiento de instrucciones dadas en la clase.
Disposición para el desarrollo de actividades individuales o grupales.

Control de asistencia de cada alumno.
Seguimiento en la presentación oportuna de actividades individual y grupal.
Solución de problemas a través de análisis de situación reales de forma individual y grupal


En los 4 periodos con una Intensidad de 2 horas semanales



PLANES DE APOYO TECNOLOGIA E INFORMATICA POR GRADO Y PERIODO:
CICLO DOS (GRADOS 4º – 5º)





GRADOS CUARTOS

GRADOS QUINTOS

P 1

P2

P3

P4

P1

P2

P3

P4

Planes de apoyo para recuperación

Elaboración de una cartelera con el tema materias primas y transformación de los recursos naturales.
Representación de un mapa conceptual sobre: madera, petróleo, ganadería.
-Exposición audiovisual sobre la transformación de los recursos naturales para satisfacer las necesidades humanas. (Recursos renovables y no renovables

Organización del juego alcance la estrella sobre la adaptación de las costumbres culturales con las características de su entorno y uso de las artesanías
-Solución de un cuestionario sobre las costumbres culturales en la elaboración de trabajos artesanales.



Construcción de la escalera sobre los materiales y sus usos existentes en el entorno.
Investigación sobre las características o las propiedades de los materiales.
Consulta en el diccionario las definiciones de las propiedades de los materiales, regístralas.(textura, oxidación, resistencia, ductilidad, biodegradable, fusibilidad


Demostración sobre los productos tecnológicos.
-Realización de cuestionario sobre los procesos de transformación en la tecnología.
-Investigación de los inventos tecnológicos.


Observación de laminas para sacar conclusiones sobre las fuentes de energía la transformación de estos conceptos sobre energía (mecánica, cinética, química, calórica, potencial, etc)
-observación de fotos para deducir de donde se obtiene energía para realizar su trabajo dando ejemplos: el secador de cabello, la calculadora, el reloj.
-realización de una reflexión sobre el buen uso de los artefactos tecnológicos para evitar fallas y daños.
-evaluación de bienes y servicios que benefician la comunidad


Presentación de un informe sencillo sobre la tecnología de la información como una forma de desarrollar actividades de aprendizaje y entretenimiento en los medios de transporte.
-elaborar una exposición sobre una investigación de los medios de transporte y su incidencia en el medio ambiente y construcción de una pequeña maqueta de un medio de transporte.
-escuchar un programa radial o de televisión sobre las vías de comunicación y los tipos con el fin de sustentar mis ideas.


Observación de etiquetas de productos para comparar fechas de vencimiento y sus componentes e instrucciones.
-explicación sobre los efectos que produce los componentes de productos en la vida y la salud.
-explicación sobre la seguridad que debemos tener con los artefactos y la manera de conservar los productos.


Utilización de diversos materiales caseros, la construcción de maquetas de innovaciones tecnológicas.

-entrevista sobre los diferentes artefactos que se pueden utilizar de acuerdo a las costumbres del entorno


Planes de apoyo para nivelación

Evaluación escrita sobre subtemas relacionados con la madera, el petróleo, la ganadería, la minería.
-Taller cuestionario sobre la clasificación de los productos naturales y artificiales.
-Investigación sobre
-Recortado de láminas para hacer un plegable sobre los objetos creados para satisfacer las necesidades del ser humano.
-Taller de juegos didácticos sobre las materias primas


Indagación e ilustración sobre las costumbres culturales colombianas y sus características en el entorno y el uso de las artesanías en la tecnología.
-Exposición sobre artículos artesanales producidos en las diferentes regiones de nuestro país.



Realización de una sopa de letras de los materiales y sus usos existentes en el entorno.
Exposición de algunos materiales que se utilizan para las necesidades básicas del ser humano (Papel, madera, acero, caucho, plástico, vidrio entre otros )
Observar videos sobre los tipos de materiales y la clasificación de estos (metálicos, poliméricos, cerámicos


Cuestionario de preguntas sobre procesos y productos tecnológicos conocidos en el entorno.
Lectura de folletos sobre los inventos tecnológicos, los procesos tecnológicos y las transformaciones.
Busca en el diccionario el significado de palabras relacionadas con el proceso tecnológico (desecho, tóxico, basura, residuo degradable, biodegradable, producto, artefacto

Cuestionario sobre la energía como se transforma. La importancia de esta para las necesidades humanas.
-hacer una lista de artefactos que se usan para hacer mas fácil la vida diaria.
-elaboración de una cartelera sobre los bienes y servicios existentes en mi comunidad.


Diseño de varios croquis de medio de transporte y documentación para desarrollar actividades de aprendizaje utilizando la tecnología de la información.
- representación con dibujos de maquetas y materiales que se utilizan para la construcción de estas.
-lluvia de ideas sobre las vías de comunicación para sustentar ideas y la aplicación a la tecnología de la información.


Lecturas sobre las etiquetas de un producto, sus componentes y dar otros ejemplos.
-videos sobre los efectos de la tecnología en el ser humano para sacar conclusiones
planteamiento de un cuestionario sobre la seguridad que hay que mantener con los artefactos y6 la conservación del algunos productos

Lectura de un cartel sobre los materiales caseros que se pueden utilizar al elaborar una maqueta.

-ilustrar lecturas sobre innovaciones tecnológicos.

planteamiento de un cuestionario sobre los diferentes artefactos de las costumbres de mi entorno


Planes de apoyo para profundición

Realización de una consulta sobre los productos naturales de la economía nacional, que son transformados en la tecnología (vegetales , animales, minerales )
-Representación lúdica recortando y pegando artículos producidos de materias primas colombianas.
-Planteamiento de un cuestionario elaborado por las alumnas sobre la materia prima y su utilidad.


Fundamentación de un taller de alto grado de dificultad sobre el origen, la historia de las costumbres culturales y artesanales de Colombia

Planteamiento de preguntas problematizadoras sobre los materiales y sus usos.
- Realización de glosario referente a la clasificación de los materiales y sus usos.
- Evaluación escrita sobre los materiales del entorno y clasificación de los materiales.
- Elaboración de un esquema de las propiedades de los materiales

Realización de taller sobre las fases de un proceso tecnológico (Identificar el problema o la necesidad.
– Explorar las ideas y diseñar las soluciones. – Planificar el trabajo. – Construir el objeto. –Comprobar si funciona correctamente.
-Evaluación tipo prueba saber sobre los avances tecnológicos.
- Diseño de mapa conceptual sobre los procesos tecnológicos

Elaboración de un mapa conceptual sobre la energía, sus formas, sus usos, su transformación, relación del trabajo con la energía.
-buscar en los libros y revistas en biblioteca o en otras fuentes de información sobre la energía nuclear. Escribir un informe sobre cómo se obtiene esta forma de energía. Explicar cómo se usa la energía nuclear. Explicar si la energía se puede medio cuantificar.
-cuadro comparativo de los bienes y servicios que solucionan problemas de la vida cotidiana.


Investigación en la internet sobre la tecnología de la información su aplicabilidad y relación con los medios de transporte, actividades de entretenimiento.
-mapa conceptual con las vías, tipos de comunicación sustentar ideas de tecnología de la información con respecto a la comunicación

Elaboración de mapa conceptual sobre los componentes y efectos que produce en la salud.
-elaboración tipo prueba saber sobre los artefactos tecnológicos y procesos para mantener y conservar algunos productos.
-realización de un cartel con las etiquetas que las estudiantes hacen y pegan sobre los productos que ayudan a las necesidades del ser humano


Elaboración de un esquema sobre los materiales sencillos y caseros que se utilizan para construir una maqueta o modelos.

-comparación y paralelo sobre los diferentes artefactos que se pueden utilizar de acuerdo a las costumbres de cada entorno.


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F2: CLASIFICACION DE ESTANDARES TECNOLOGIA E INFORMATICA

CICLO TRES (GRADOS 6º – 7º)

ENUNCIADO

1. NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

2. APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA

3 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA

4 TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

VERBO

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Reconozco

En algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.











Analizo y expongo

Razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia











Identifico y explico

Técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).











Ilustro

Con ejemplos la relación que existe entre diferentes

Factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, Material, etc.).











Identifico

Innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.











Describo

El rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.











Explico

Con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto.











Doy ejemplos

De transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.











Analizo y aplico




Las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.








Analizo

El impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.











Utilizo




Las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

Herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
Apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.








Ejemplifico




Cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas Tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los Sustentan.








Identifico y formulo







Problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.





Frente a una necesidad o problema, selecciono







Una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo





Detecto







Fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.





Adelanto







Procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.





Reconozco y utilizo







Algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.





Adapto







Soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.





Interpreto







Gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.





Realizo







Representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.





Me intereso







Por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.).





Indago







Sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.





Evalúo







Los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.





Participo







En discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos





Reconozco y divulgo









Los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).





Asumo y promuevo







Comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos





TAXONOMIA DE BLOOM TECNOLOGIA E INFORMATICA

CICLO TRES (GRADOS 6º – 7º)

SABER ( cognitivo)

HACER (procedimental)

SER (actitudinal)

Identifico y explico:

Técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).

Analizo y expongo:

Razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.

Me intereso

Por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura ( como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.).


Reconozco:

En algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación

Ilustro:

Con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia,

Material, etc.).


Evalúo

Los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.

Identifico:

Innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.
La influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.
Diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

Analizo

El impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
Las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).

Asumo y promuevo

Comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos

Explico:

Con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto.

Analizo y aplico

Las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.




Describo

El rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.

Utilizo

Las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

Herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.

Apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.





Identifico y formulo

Problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.


Ejemplifico

Cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas Tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los Sustentan.





Detecto

Fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.


Interpreto

Gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.




Reconozco y utilizo

Algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.


Realizo

Representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.




Adapto

Soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.


Adelanto

Procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.





Indago

Sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.


Participo

En discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos




Reconozco y divulgo

Los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios ( como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).


Selecciono

Frente a una necesidad o problema, una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo







Doy ejemplos

De transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.





F3: PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
CICLO TRES (GRADOS 6º – 7º)


Ciclo 3: GRADOS SEXTO – SEPTIMO


Meta: Al finalizar el ciclo 3 las estudiantes de la institución Educativa Lorenza Villegas de Santos reconocerán principios y conceptos propios de la tecnología, momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades y relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.


Objetivo especifico GRADO 6:

Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología y relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.


Objetivo especifico GRADO 7:

Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos teniendo en cuenta su impacto en el bienestar de la sociedad.


Definición de las Competencias del Componente:


TRABAJO EN EQUIPO

Es la capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos


MANEJO DE LA INFORMACIÓN

Es la utilización pertinente de los medios tecnológicos que el estudiante tiene a su disposición

PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Es un proceso permanente en el cual el estudiante relaciona las experiencias obtenidas de una manera analítica y reflexiva

APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGÍA

Es la utilización adecuada y eficiente del las TIC para potenciar las capacidades de los estudiantes

PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Es la habilidad que se tiene para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos

MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÒGICAS Y DE INFORMATICA

Organiza y aplica de problemas adquiridos la información para mejorar la comprensión en la resolución de problemas de manera lógica y clara.

INVESTIGACIÓN

búsqueda de nuevas herramientas tecnológicas del conocimiento o de soluciones a problemas de carácter científico

Nivel de Desarrollo de las Competencias


CONOCIMIENTO

Identifica fortalezas y debilidades propias para trabajar en equipo.

COMPRENSION:

Se identifica con metas y valores de su equipo de trabajo, involucrándose en las actividades planificadas por el grupo.

APLICACIÓN:

Desarrolla las tareas asignadas por el equipo de trabajo.
ANALISIS:

Explica, en determinados contextos, la tarea asignada

SINTESIS:

Participa activamente en el diseño de la solución al problema
EVALUACIÓN:

Expresa inquietudes, preguntas o puntos de vista diferentes en reuniones de trabajo o en la búsqueda de información para alcanzar los fines propuestos.

CONOCIMIENTO

Distingue los diferentes tipos de información
COMPRENSION:

Codifica información de diferentes fuentes

APLICACIÓN:

Construye textos a partir de información recolectada
ANALISIS:

Debate sobre información analizada con un grupo de trabajo

SINTESIS:

Clasifica diferentes tipos de información
EVALUACIÓN:

Compara los diferentes orígenes de donde proviene la información

CONOCIMIENTO

Identifica gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades
COMPRENSION:

Expresa a través de gráficos bocetos y planos de actividades planteadas
APLICACIÓN:

Elabora gráficos estadísticos
ANALISIS:

Diferencia los diferentes gráficos estadísticos.

SINTESIS:

Reorganiza datos para la construcción de gráficos
EVALUACIÓN:

Verifica que los datos coincidan con la información dada

CONOCIMIENTO

Explica el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos.
COMPRENSION:

Opina sobre el impacto de la tecnología en la sociedad.

APLICACIÓN:

Prueba elementos de la sociedad y su implicación en la tecnología
ANALISIS:

Categoriza los herramientas tecnológicas

SINTESIS:

Valora la utilidad artefactos de su entorno.
EVALUACIÓN:

Integra a su cotidianidad la tecnología que beneficia a la sociedad

CONOCIMIENTO:

Identifica problemas que involucra una sola variable.
COMPRENSION:

Busca la solución de problemas que tienen una sola variable
APLICACIÓN:

Utiliza diferentes métodos para la solución de problemas que involucra una sola variable.
ANALISIS:

Compara resultados obtenidos entre diferentes problemas que involucran una sola variable.
SINTESIS:

Diseña problemas nuevos que involucra una sola variable, a partir de resultados obtenidos
EVALUACIÓN:

Argumenta los resultados de los problemas, basado en los estándares establecidos

CONOCIMIENTO:

Cita programas útiles de acuerdo a su necesidad
COMPRENSION:

Organiza los componentes del computador
APLICACIÓN: Aprovecha el computador como herramienta tecnológica.
ANALISIS:

Señala los diferentes elementos constitutivos de la ventana del procesador de texto
SINTESIS

Construye artefactos tecnológicos simples
EVALUACIÓN

Escoge elementos de su entorno para elaborar artefactos tecnológicos simples

CONOCIMIENTO: Enuncia las fases del método científico
COMPRENSION:

Localiza por medio de la observación elementos de su entorno relacionados con la tecnología
APLICACIÓN:

Describe las fases del método científico de un artefacto tecnológico.
ANALISIS:

Desglosa los componentes que contiene un artefacto
SINTESIS

Agrupa elementos tecnológicos teniendo en cuenta el método científico.

EVALUACIÓN

Defiende las fases del método científico en el proceso tecnológico
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