Observaciones sobre formato, fuentes y estilos, para la presentacion de trabajos o informes, en esta asignatura
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 OBSERVACIONES SOBRE FORMATO, FUENTES Y ESTILOS, PARA LA PRESENTACION DE TRABAJOS O INFORMES, EN ESTA ASIGNATURA Y CON ESTE PROFESOR PRESENTADO POR JUAN PEREZ Cta. 2011082011 ASIGNATURA PA 122 TECNOLOGIA EDUCATIVA I SECCION: 12:01 PROFESOR - TUTOR - ASESOR LIC. JOSE CARLOS LEIVA II PERIODO ACADEMICO 2015 PUERTO CORTES, 3 DE JULIO DEL 2015 (EJEMPLO DE UN INDICE) INDICE CONTENIDO PAG. INTRODUCCIÓN 1 I. OBSERVACIONES GENERALES DE PRESENTACION 2 I.1. ASPECTOS GENERALES I.1.A. GRAMATICA Y ORTOGRAFIA 2 I.1.B. NI YO, NI MI. 2 I.1.C. NORMAS APA 2 I.2. FORMATO, FUENTES Y ESTILOS DEL TEXTO 2 I.3. LA PORTADA 2 I,4, EL INDICE . 3 I.5. LA INTRODUCCION 3 I.6. DESARROLLO DE CONTENIDOS. 4 II. SOBRE LAS CONCLUSIONES 5 III. SOBRE LAS RECOMENDACIONES 6 IV. SOBRE LA BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFIA 7 V. SOBRE LOS ANEXOS 9 VI. 1. PARA NUMERAR DIGITALMENTE, UN DOCUMENTO A PARTIR DE LA PAGINA DESEADA CON EL EDITOR DE TEXTO WORD. VI.2. COMO CONTRATRESTAR EL MAL HABITO DEL COPIADO Y PEGADO (COPY PAGE) INTRODUCCION Estimados Estudiantes: Con el propósito de seguir fortaleciendo nuestros adecuados hábitos y competencias académicas y profesionales, se pone a vuestra consideración las siguientes pautas para la presentación de los trabajos solicitados en las diferentes tareas de nuestras asignaturas. Es de suma importancia, que nuestros documentos o trabajos académicos presentados, no solamente reflejen los valores éticos en su elaboración, si no también, la estética de su presentación. Este documento, señala las formas más generales de presentación, los formatos, fuentes y estilos de textos, la presentación de sus contenidos e igual que las referencias bibliográficas, generalmente aceptados en nuestra Carrera. Comenzaremos por señalar, que debemos de olvidar ya, el cliché de “en el presente informe o trabajo, doy a conocer…”, que debemos mejorar nuestra redacción y ortografía, se pueden consolar, pues todos cometemos garrafales errores, a veces por pereza o haraganería por no revisar o no hacerlo en su debido momento; pero para mejorar, ahora, se puede utilizar el corrector ortográfico y gramatical de los editores de texto (no se confíen mucho de ellos, pues algunos términos, no están registrados en ellos), en nuestros casos, pero que sea también un esfuerzo intelectual nuestro y no solo de la máquina. Por otro lado la modestia académica y profesional en nuestros escritos debe de hacerse notar, es mejor escribir impersonalmente o en tercera persona: se, es, a lo sumo nuestra, nuestro, y no YO, MI, HE etc. Es de hacer notar que estas sugerencias no son una camisa de fuerza y pueden ser modificadas conforme la naturaleza, contextos y convencionalismos concertados entre profesores y estudiantes de cada asignatura. Por último, este mismo documento, les sirve de patrón para presentar sus trabajos, ya va numerado inclusive, solamente borren o modifiquen en todo o en parte su portada, índice y contenido, respeten su estructura o esqueleto del índice y partes que lo constituyen para solamente copiar y pegar aquí sus trabajos. Esperamos les sea de mucha utilidad. NO VAMOS A REINVENTAR DEL AGUA CALIENTE, PERO VALE LA INCICIATIVA Y CREATIVIDAD DE CADA QUIEN. JC. LEIVA
Estimados Estudiantes: Con el ánimo de que mejoremos nuestras presentaciones en los trabajos que presentamos, ponemos a su consideración las siguientes observaciones para los próximos trabajos: I.1. ASPECTOS GENERALES: I.1.A. Cuidar de nuestra Gramática, ortografía, todo podemos mejorar, yo, me incluyo. I.1.B. NO utilizar el YO, MI, HE, ETC. Escribir impersonalmente, se, es, a lo sumo utilizar pronombres: nuestra, nuestro. Modestia académica e intelectual. I.2. FORMATO, FUENTES Y ESTILOS Seguir estos formatos o patrones de edición para los trabajos de esta asignatura:
I.2. LA PORTADA Escribir en un mismo bloque, el nombre completo de la UNAH, en un solo renglón; en el subsiguiente En el valle de Sula; dos renglones abajo, Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación; todo centrado igual que los demás textos de la portada. El escudo de la UNAH, al lado izquierdo de lo anterior o por encima o por debajo, pero nunca como marca de agua y mucho menos escribir sobre el, es irrespetuoso y anti estético; Dos renglones abajo, el nombre del documento, se le puede poner borde y fuente o letra más grande para resaltar. Abajo del nombre del documento, el nombre y número de cuenta de quien presenta el trabajo; renglones abajo, el código y nombre de la asignatura, de forma completa; Luego, en renglones subsiguientes, el nombre del profesor o tutor-Asesor, dependiendo de su rol, luego el periodo académico en que se cursa y por último el lugar y fecha exacta de entrega del informe. Todo esto, en el entendido de que ya se dieron las respectivas indicaciones sobre el tamaño de papel, márgenes de página, tipo y tamaño de fuentes, para la portada y textos internos. Les sugiero tomar como patrón a seguir la portada de este trabajo. I.3. EL INDICE La página del índice, comienza con su identificación, contenidos y paginas; debe ser completo, no solo los nombres de los capítulos, también debe de incluirse los temas y subtemas desarrollados en cada capítulo. Índice en renglón superior y centrado, renglón abajo las palabras Contenidos y Pagina, en los extremos izquierdo y derecho respectivamente, pegado o besando los márgenes. Según lo convenido, se deben de numerar los capítulos de los contenidos en números romanos, los temas y subtemas en números arábigos, separados por puntos. Deben de coincidir, los números del índice, con los números de páginas respectivas; no numerar en el índice las páginas de inicio de un tema y su página final, solamente donde se inicia el capítulo o tema. La portada y el índice, no se numeran, por consiguiente, no deben de aparecer en el índice mismo. La numeración comienza, con la Introducción, siendo su primer página, lógicamente número uno (1). Cada capítulo, comienza en página nueva, nunca en página donde se ha concluido un capitulo anterior; los temas y subtemas de un mismo capítulo, no se deben iniciar en página nueva, se van desarrollando en renglones subsiguientes de la misma página en que se terminó un tema o subtema anterior del mismo capítulo; ahora bien, si solamente al pie de una página, aparecerá el título de un tema o subtema, entonces debemos iniciarla en página nueva. Recordará que el nombre de cada capítulo tanto en el índice como dentro del documento, se escribirá en mayúscula y negrita, con fuente mayor que el resto del texto, según lo convenido. Les adjunto al final documento para numerar y también, esta dirección sobre tutorial de cómo insertar numeración en documentos con Word. https://www.youtube.com/watch?v=FLdclOAF9G0 I.4. LA INTRODUCCION La Introducción, hace una entrada al contenido que se desarrolla en el documento, el índice nos identifica de forma general la estructura del contenido, pero la introducción lo describe sintéticamente; como dicen algunos autores, es lo primero que encontramos después del índice, pero es lo último que el autor de un documento escribe. En nuestro caso, deberemos de escribir por lo menos cinco párrafos que deberán de comprender entre otros aspectos lo siguiente: 1. Un esbozo del tema central del informe o documento (por favor, ya no entrar con la famosa frase de, en el presente informe…), formulando una definición y caracterización general del tema; Propósitos e importancia del trabajo desarrollado conforme al tema, lo que se hizo, como, cuando, donde, con quienes, por qué y para qué se hizo; Señalar a renglón seguido, que contenidos contiene el documento por capítulos; por último y si lo hubo, un párrafo de agradecimiento a personas e instituciones que hicieron posible llevar a cabo el informe o trabajo presentado. También, hay que eescribir un párrafo introductorio en cada capítulo, describiendo su contenido. I.5. DESARROLLO DE CONTENIDOS Los contenidos se desarrollaran conforme lo solicitado, es posible que se soliciten objetivos didácticos o de aprendizajes en el desarrollo de los mismos contenidos o también pueden presentarse antes de la misma introducción, después de esta o en el desarrollo de cada contenido por separado, las tareas o actividades programadas ya lo indican o el mismo docente lo pide a su gusto y manera. Lo que si es preciso señalar, es que cada Tema a desarrollar tiene su propia numeración de capitulo, es de nuestra consideración que estos se numeren con números romanos y los subtemas con numeración arábiga, si hay más subdivisiones de temas la clasificación alfabética. Recordemos que los nombres de los capítulos van centrados, en mayúscula, con negritas y con fuente tamaño 14. Los subtemas solamente resaltados con negrita. Generalmente el desarrollo de un contenido, debe de satisfacer lo que se indica en las instrucciones o consignas del trabajo o tarea, pero no está demás que señalemos que estos trabajos deben de satisfacer con respuesta a preguntas generales inducidas por los términos básicos de interrogación: ¿QUE, CUALES, COMO, CUANDO, DONDE, POR QUE, PARA QUE, QUIENES Y CUANTO? Luego hablamos en detalle de esto. Hay documentos, esto es informes o trabajos, en los cuales se solicita incorporar un glosario de términos básicos, esto es para que se homologuen ideas o conceptos con precisión en función del trabajo presentado y que pueden tener alguna distorsión por quienes los leen, esto debido a los diferentes enfoques o paradigmas de disciplinas o ciencias que los traten. II SOBRE LAS CONCLUSIONES Las conclusiones, son deducciones lógicas a las que hemos llegado, después de tener una o varias experiencias de orden intelectual, procedimental, actitudinal e interpersonal, en la praxis pedagógica y educativa; estas deducciones, surgen después de que una de estas experiencias, ha afectado significativamente nuestro pensar y actuar. En consecuencia de ello, podemos construir algunas máximas derivado de lo anterior, ejemplo, conclusiones de orden teórico, de la relación con el docente, estudiante-estudiante y de la misma praxis personal. Para ello se solicitan por lo menos seis (6), que comprenda la teoría, lo tutorial y la experiencia personal, por lo menos dos (2) de cada área, todo ello dentro del marco de la planificación y formulación del Proyecto o Propuesta de la Práctica Docente a Desarrollar. III. RECOMENDACIONES Las recomendaciones, son lo mismo que sugerencias que debemos formular para indicar opciones o alternativas para mejorar o solucionar una o varias situaciones encontradas en nuestras experiencias académicas, no necesariamente solo para los aspectos negativos, sino también para aquellas fortalezas o aspectos positivos que se puedan señalar para su mantenimiento o fortalecimiento y que benefician nuestros aprendizajes; En ellas podemos señalar las debilidades y fortalezas del desarrollo de la signatura, de sus contenidos, de los recursos, de la actividad académica, del docente, de nuestra relación con el docente, con nuestros compañeros de aprendizaje y de nosotros mismos, entre otros aspectos; todo ello con una actitud de crítica y autocrítica constructiva, que conlleve a mejorar nuestro sistema o modalidad educativa y por ende nuestros aprendizajes. IV. SOBRE LA BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA En este capítulo, se identifican los libros, textos y otros documentos que se han utilizado para respaldar o fundamentar teóricamente el trabajo, hoy en día se consideran los impresos y los digitales, los cuales generalmente se encuentran en la WEB. Tanto para las citas como para la Bibliografía o Web grafía, convencionalmente nuestra institución, ha convenido utilizar las recomendadas por la Asociación de Psicología Americana APA, conocidas como Normas APA, las cuales se han incorporado en los programas informáticos editores de texto, incluido el que estamos utilizando en este momento a partir de la edición 2007, incorporada en el menú de referencias. Para libro o texto impreso se recomienda seguir el siguiente patrón: Para citas, primer apellido del autor y año de publicación, entre paréntesis; Para Bibliografía impresa: Respetar un orden alfabético de los autores, comenzar con el Nombre del autor, primero sus apellidos y luego sus nombres; entre paréntesis el año de publicación del libro o texto. Punto. Nombre del libro o documento; Punto. Si es segunda o subsiguientes ediciones escribirla; Ciudad base de la editorial; Nombre de la Editorial. Si es de dos o más autores, se coloca de forma práctica el del primero y se le agrga la frase y otros. Ejemplos: 1.-De un Autor Rojas Soriano, Raúl (2001). Métodos para la Investigación Social. España: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U. 2.-Varios Autores Hernández Sampieri, Roberto et al. (2007). Metodología de la Investigación. México: McGraw - Hill. 3.-Autoría Corporativa. Colegio de Pedagogos de Honduras (1982). Ley Orgánica del Colegio de Pedagogos de Honduras. Tegucigalpa: Graficentro. Si es dato recuperado de Sitio Web, se sigue el siguiente procedimiento y estructura. Nombre del autor, comenzar con su apellido, nombre; entre paréntesis el año del libro o texto. Punto. Nombre del libro o documento de donde se tomó (copio) el texto, Punto. Sitio servidor o portal Web en que se aloja u ofrece el dato; Fecha en que se recuperó el texto; .Dirección URL completa, de donde se encuentra exactamente el documentos. Ejemplo: Moinar, Gabriel (2010). Evaluación Educativa, Evaluación Criterial y Normativa, Requisitos de un Test. Consultado en 06 12 2010 en http://www.chasque.apc.org/gamolnar/evaluacion%20educativa/evaluacion.03.html. Recordar seguir el orden alfabético de presentación de los autores, tanto para la bibliografía, como para la Web grafía. Adjunto dirección url de tutorial sobre Normas APA: https://www.youtube.com/watch?v=8PGmbYwZfAs Capítulo V. ANEXOS Se señalan y se incorporan subsiguientemente todo documento que haya sido utilizado o creado por el autor del trabajo. ANEXO I PARA NUMERAR UN DOCUMENTO A PARTIR DE PAGINA DESEADA O REQUERIDA, EN PROGRAMA WORD
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