Programa de educación superior y desarrollo profesional docente
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La literatura española constituye un objeto de conocimiento que se torna indispensable para los alumnos de un profesorado de letras, dado que en ella se manifiestan los orígenes de muchas de las matrices poéticas y culturales de nuestra propia cultura.La vastedad de su producción nos lleva inevitablemente a realizar un recorte que siempre será arbitrario. Pero la propuesta de la cátedra pretende abarcar algunos textos cuya lectura se vuelve necesaria para la comprensión de la evolución de las formas literarias y para la compresión de una cosmovisión que ha forjado nuestro propio estar en el mundo.Como la materia Literatura Española I corresponde a la etapa inicial del Profesorado de Lengua y Literatura (primer cuatrimestre de segundo año) que se dicta en el IFDC-VM, hemos creído pertinente escoger un criterio estrictamente cronológico para el desarrollo de los temas, dado que esta materia constituye la primera literatura moderna con la cual interactúan los alumnos y, por lo tanto, es el primer espacio en el que ellos tendrán la oportunidad de relacionarse con los diferentes periodos histórico-literarios y sus correspondientes características.Dicho eje organizador estará, a su vez, atravesado por un eje genérico, mediante el cual procuraremos que los alumnos acrecienten su familiarización con los tres grandes géneros literarios y puedan atender a las particularidades que cada uno ha revestido en cada momento histórico y, en función de ello, deducir estructuras subyacentes, procesos de cambios, evoluciones e involuciones, etc., a fin de poder sentar las bases necesarias como para poder trabajar en instancias posteriores con poéticas rupturistas surgidas al calor de otros procesos histórico-sociales. Así, entonces, la literatura española se piensa en diálogo constante con las otras literaturas de la carrera, desde las clásicas, de las cuales se nutre y se distancia, a las poéticas posmodernas que plantean la revisión de las prácticas escriturarias precedentes. Por otro lado, dada la inespecificidad del objeto de estudio que nos convoca, es decir, de la literatura, partiremos de la base de comprender que, si bien los textos literarios son producciones individuales, elaboran una concepción del mundo propia de la sociedad y de la cultura en la que el escritor produce. Por ello, entendemos a la literatura como una producción cultural de carácter social, constituida por el conjunto de textos que una comunidad elabora y en el cual entreteje su visión del mundo (Altuna y Palermo, 1999). Desde esta concepción, queda claro que existe una relación muy estrecha entre el texto literario y el universo exterior, lo cual nos lleva a analizar cómo en los textos literarios se entreteje el sentido que se le otorgaba al mundo y a las condiciones sociales en el momento de su producción: formas de vida, “estilos” y maneras. Ese entramado cultural está constituido por las relaciones que los miembros de una sociedad establecen entre sí y con aquello que los rodea. Así, el discurso de los textos literarios incorpora las voces socio-culturales en su múltiple variedad.
Unidad 1 Edad Media Breve panorama histórico, social y cultural de la Edad Media. 1. El mester de juglaría. Los cantares de gesta, sus orígenes e influencias. Características de la épica castellana. 1.1. El Cantar del Mío Cid. Autoría y fecha de composición. Fuentes. La estructura y los temas. Los personajes femeninos en torno al héroe. Técnicas literarias, lengua y estilo. Unidad 2 Prerrenacimiento. Siglo XV Breve panorama político, social y cultural del Siglo XV. 1. Las sociedades castellanas de los albores del Renacimiento. Crisis del sistema feudal y avance hacia el estado moderno. 1.1. La Celestina: ediciones, problemas de autoría, género y fuentes. Recursos de técnica teatral. Lengua y estilo. 1.2. El mundo social en la obra. Las nuevas reglas del juego social y la posición de las mujeres: Celestina, Melibea, Areúsa. Unidad 3 Renacimiento. El Siglo de Oro español. Breve panorama político, social y cultural del Siglo de Oro. El Renacimiento español en el Siglo XVI. Novedades temáticas y formales en la narrativa. 1.1. El surgimiento de un nuevo género: la novela picaresca. Notas características.
Unidad 4 Siglo XVII: Rasgos fundamentales del arte y la literatura del Barroco 1. Surgimiento de la novela moderna. Miguel de Cervantes y el contexto político y sociocultural de su época. 2. El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Fuentes, composición, estructura, personajes; los narradores del Quijote; la lengua y el estilo. Elementos renacentistas y barrocos. Mujeres transgresoras en el entorno quijotesco, interpretaciones. Unidad 5 La lírica barroca. Culteranismo y conceptismo 1. Procedimientos estilísticos y recursos expresivos del culteranismo. 1.1. Luis de Góngora. Aspectos de su producción. Sonetos escogidos. 2. Procedimientos estilísticos y recursos expresivos del conceptismo. 2.1. Francisco de Quevedo. Carácter de su obra. Clasificación de su poesía: metafísica, religiosa, moral, amorosa, satírico burlesca. Misoginia y exaltación de la mujer. Unidad 6 Teatro barroco 1. La nacionalización del género dramático español. Surgimiento y características del teatro nacional. Los “corrales de comedias” en el siglo XVII. 1.1. Lope de Vega y el discurso metacrítico: continuidad y rupturas en el Arte Nuevo de hacer comedias en este tiempo. 1.2. Fuenteovejuna: temas, estructura, personajes y recursos dramáticos. El honor villanesco en escena: el rol de la mujer en el cumplimiento del código de honor. Interpretaciones.
El dictado de la materia contará con diferentes instancias evaluativas. En principio, habrá dos exámenes parciales escritos, pautados previamente. Los alumnos regulares deberán:
En ningún caso las notas de los parciales se promediarán para otorgar la regularidad a un alumno. Los alumnos libres deberán:
Criterios de evaluación -Aplicación correcta y adecuada de los conceptos estudiados. -Producción de textos coherentes, cohesivos, correctos gramatical y ortográficamente y adecuados a la situación comunicativa. -Lectura de obras literarias. -Prolijidad del examen presentado. -Se hace saber a los alumnos que cualquier tipo de plagio detectado en los trabajos evaluativos, a saber: total o parcial, de una fuente de autoridad, de otro tipo de publicación o de un escrito de un compañero, repercutirá automática e indefectiblemente en la desaprobación de la instancia evaluativa completa.
Unidad Nº1 BLANCO AGUINAGA, C., et all. (1984) Historia social de la literatura española (en lengua castellana), Tomo I, Castalia, Madrid. El feudalismo. Desde los orígenes hasta el siglo XIII. DEGOY, S. (2007) La infanta. Doña Urraca de Castilla o la manipulación de la memoria, Universidad Católica de Córdoba, Córdoba. Doña Urraca, personaje histórico. LOPEZ ESTRADA, F. (2011) Poema del Cid, Castalia, Madrid. Breve noticia preliminar. MENÉNDEZ PIDAL, R. (197) Historia de España (Tomo I), Minotauro, Madrid. Poema de Mio Cid. SPTIZER, L. (1980) Historia y poesía en el Cantar del Cid. RICO, F. (director de la colección), Historia y crítica de la Literatura Española, Tomo I: Edad Media, al cuidado de Alan Deyermond, Crítica, Barcelona. VILAR, P. (1991) Historia de España, Crítica, Barcelona. Capítulos I y II. Bibliografía sobre Prerrenacimiento y sobre Renacimiento, común a unidades 2 y 3: BLANCO AGUINAGA, C., et all. (1984) Historia social de la literatura española (en lengua castellana), Tomo I, Castalia, Madrid. La disgregación del mundo medieval. El imperio y sus contradicciones. PEDRAZA, F. y RODRÍGUEZ, M. (2000) Historia esencial de la Literatura Española e Hispanoamericana, Edaf Ensayo, Madrid. Prerrenacimiento y Renacimiento. Unidad Nº2 GARCÍA YERO, O. (2003). “Mujer y participación en La Celestina.” En: Revista Antenas No 10. Tercera época. Centro Provincial del Libro y la Literatura de Camagüey. Cuba. Mayo-Agosto 2003. http://www.pprincipe.cult.cu/articulos/mujer-participacion-celestina.htm GOYTISOLO, J. (1992) Disidencias, Taurus, Madrid. La España de Fernando de Rojas. LAPESA, R., et all (1973) El comentario de textos, Castalia, Madrid. En torno a un monólogo de Calisto. MARAVAL, J.A. El mundo social de “La Celestina”, cap. I y II. Gredos, Madrid. RICO, F. (1980) (director de la colección), Historia y crítica de la Literatura Española, Tomo I: Edad Media, al cuidado de Alan Deyermond, Ed. Crítica, Barcelona. La Celestina Unidad Nº3 ALEGRE, J. M. (1981). Las mujeres en el Lazarillo de Tormes. Revue Romane, Bind 16. PODEVA, J. (2001) El Tratado Primero del Lazarillo de Tormes, en Espéculo. Revista de estudios literarios. Universidad Complutense de Madrid, Número 17, 2001 Disponible en: http://www.ucm.es/info/especulo/numero17/lazarill.html RICO, F. (1970) La novela picaresca y el punto de vista. Seix Barral, Barcelona. RICO, F. (1992) Lazarillo de Tormes. Cátedra, Madrid. Introducción. SOBEJANO,G (1971) Un perfil de la picaresca: El pícaro hablador. University of Pennsylvania, Philadelphia. SOULLIER, D. (1990) La novela picaresca, Ed. Fondo de Cultura Económica, México. El problema social. El pícaro como tal. Bibliografía sobre Barroco, común a unidades 4, 5 y 6: DÍAZ de GIANOTTI, (1991) Época. Caracterización del movimiento, en ALBERTI, R. Poesías de Lope de Vega, Ed. Losada S.A., Buenos Aires. PEDRAZA, F. y RODRÍGUEZ, M. (2000) Historia esencial de la Literatura Española e Hispanoamericana, Edaf Ensayo, Madrid. Barroco. SALOMÓN, N. y CHEVALLIER, M. (1983) Creación y público: para una sociología literaria de los siglos de oro, en RICO, F. (director de la colección), Historia y crítica de la Literatura Española, Tomo III: Siglos de oro: Barroco, al cuidado de Bruce Wardropper, Ed. Crítica, Barcelona. WARDROPPER, Bruce, Temas y problemas del Barroco Español, en RICO, Francisco (director de la colección), Historia y crítica de la Literatura Española, Tomo III: Siglos de oro: Barroco, al cuidado de Bruce Wardropper, Ed. Crítica, Barcelona, 1983. Unidad Nº4 AUERBACH, E., (2001) “La Dulcinea encantada” en Mimesis. La representación de la realidad en la literatura occidental, Fondo de Cultura Económica, México. AYALA, F. (2004) La invención del Quijote, en De CERVANTES, M. Don Quijote de la Mancha. Alfaguara, Madrid. BLECUA, J.M. et all (2004) La lengua de Cervantes y el “Quijote”, en De CERVANTES, M. Don Quijote de la Mancha. Alfaguara, Madrid. CERVANTES, M. (2008) Don Quijote de la Mancha. Edición, notas y anexos de Francisco Rico. Punto de Lectura, Perú. CHAUCA, Edward Martín (2007) Acción y trasgresión femenina en la primera parte del Quijote En Espéculo: Revista de Estudios Literarios. Nº 37. Madrid. En: www.ucm.es/info/especulo/numero37/index.html FESTINI, P. (1991) El Curioso Impertinente y el Quijote, líneas de coincidencia, en Actas del Simposio Nacional Letras del Siglo de Oro Español, Tomo I, Anejo IX, Revista de Literaturas Modernas, 26 al 28 de septiembre 1991, Instituto de Letras Modernas, Facultad de Filosofía y Letras UNCuyo, Mendoza, Argentina. JEANMAIRE, F. (2004), Una lectura del Quijote, Seix Barral, Buenos Aires. MADARIAGA, S. de, (1967) Guía del lector del “Quijote”. Ensayo psicológico sobre el “Quijote”. 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Unidad Nº5 ALONSO, Dámaso. (1950) Poesía española: Ensayo de métodos y límites estilísticos. Gredós, Madrid. El desgarrón afectivo en la poesía de Quevedo. ARELLANO AYUSO, Ignacio (2007) La amada, el amante y los modelos amorosos en la poesía de Quevedo. Edición digital: Alicante. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. ALONSO, D. (1982) Estudio preliminar en GÓNGORA, L. Soledades. Alianza, Madrid. BLECUA, J.M., et all (1973) El comentario de textos, Castalia, Madrid. Un soneto de Góngora. SUÁREZ, A. (1994) Estudio preliminar en GÓNGORA, L. Antología poética. RBA, Barcelona. Unidad N°6 CARILLA, Emilio, El teatro español en la Edad de Oro, Centro Editor de América Latina, Buenos Aires, 1968. LÓPEZ ESTRADA, F. (1984) Estudio sobre Fuente Ovejuna de Lope de Vega, en VEGA, Lope de, Fuente Ovejuna, Castalia, Buenos Aires.
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